近两年，全国物流职业教学指导委员会（以下简称“物流行指委”）围绕“服务产业发展，提高人才培养质量”这个主题，在完善组织建设、服务经济社会发展、深化职教改革、推进创新创业教育、优化人才培养结构等方面，重点做了以下几项工作。

　　目前，物流行指委已成立教学改革、技能开发、师资建设、校企合作、信息化、国际合作6个专业委员会和体系建设与质量保证委员会，成立大会已于10月22日召开，委员会吸纳了300多名来自院校和企业的职业教育专家和专业带头人，物流行指委组织机构更加完善，工作机制更加科学。

　　为了进一步做好物流行指委的宣传工作，提升物流行指委的品牌，物流行指委秘书处于2015年下半年启动物流行指委官方网站和微信平台的建设项目，物流行指委官方网站于2016年1月上线，网站包括新闻中心、组织概况、培训与会议、合作与交流、院校风采等多个栏目。微信平台也同期上线。

　　2015年10月，我们正式向社会公布了中国物流行业人才培养体系框架，引起社会各界的广泛关注。继《物流从业人员职业能力要求》第1、2部分正式出版发布后，《物流从业人员职业能力要求》第3、4、5部分也已经向社会征求意见，将于年底前提交审查。2015年，中物联和物流行指委共同申报的《采购从业人员职业能力要求》和《供应链管理从业人员职业能力要求》行业标准也于2016年获得立项通过，进入编制阶段。

　　同时，中物联作为物流专业国家学分银行项目首批试点单位，参与学分银行体系的研究和设计工作。下一步，我们将围绕中高职本科衔接、普通教育与职业教育贯通、学历教育与非学历教育转换等方面开展物流学分银行试点工作。

　　为了更好地服务物流产业和职业教育的物流专业建设，行指委组织编写《2015年中国物流职业教育发展报告》。报告分为物流行业发展概况、全国院校物流职业教育发展与分析、部分地区物流职业教育介绍等内容，报告相关内容将在本届研讨会上正式发布。

　　在教育部的指导下，研讨会自2009年起已成功举办了七届。近年来会议的影响力不断扩大，已经发展成一年一度物流职业教育交流的盛会，是贯彻落实教育部职教改革、交流物流专业建设和人才培养创新经验的重要平台和品牌活动。2015年“第七届全国职业院校物流专业教学研讨会”以“战略·体系·创新”为主题。

　　2016年年初，行指委和中国物流学会共同组织专家成立评审委员会，对列入“2015年物流教改教研课题计划”的课题组织评审验收。评审委员会专家组经过网络评审、会议集中评审和评委投票等环节，最后共确定94个课题完成结题，同时评选出2015年度物流教改教研获奖课题74个。2016年物流教改教研课题立项工作得到了广大高校和职业院校专业教师的积极参与，共136个课题列入“2016年物流教改教研课题计划”。

　　现代学徒制是行业、企业深度参与职业教育人才培养全过程的有效模式。2013年中国物流与采购联合会、英国物流技能委员会、英国文化协会三方签署合作备忘录，现代学徒制试点是该备忘录的主要内容之一。2014年上海市现代流通学校中英物流现代学徒制试点项目启动，第一批学徒于2015年毕业。在中英试点项目的基础上，中国物流与采购联合会与物流行指委共同制定中国物流现代学徒制体系框架，开始本土化的探索实践。2015年8月，中物联成为教育部首批现代学徒制试点单位。从2016年年初开始，中物联和行指委在宁波、青岛、武汉、厦门、杭州、聊城、陕西、常州、新疆和合肥等10个省市召开研讨会，宣传推广物流现代学徒制，目前有8个试点项目正在开展，其中广州市商贸职业学校与广州天图物流有限公司试点项目第一批学徒和评估员已经成功完成项目培训，获得学徒证书和评估员证书，试点项目得到了企业和院校的高度认可。下一步我们将继续完善学徒制体系框架，不断扩大物流现代学徒制项目的推广与实践，　促进校企双主体共同育人。

　　2015年我们承担了教育部《物流行业人才需求与专业设置指导报告》、《物流类专业职业教育教材质量抽查》、《第三方物流企业生产实际教学案例库》三个项目的研究工作。其中，我们组织完成的《物流行业人才需求与专业设置指导报告》针对物流行业人才需求与供给的矛盾、行业岗位需求和人才结构趋势、院校专业设置和人才培养存在的问题进行了分析，并对院校物流专业设置提出了科学合理的建议，相关内容已被教育部列入2015年中国教育发展与质量报告。

　　2015年，物流行指委与中物联冷链委共同开展了冷链进校园系列大讲堂活动，活动共进行了16站，受到物流院校的积极响应和欢迎。我们还将持续推进此项活动，希望各个院校积极参与。

　　近年来，中物联、物流行指委与相关国家在职业教育领域开展了广泛的交流与合作。2015年中物联代表中国参加APEC物流与运输职业标准项目，项目由澳大利亚、中国、菲律宾、印度尼西亚和越南五个国家共同参与，并在2015年菲律宾APEC峰会上进行汇报，目前标准已经正式发布。2015年我们与澳大利亚运输与物流行业技能委员会签署了《中澳物流职业教育合作备忘录》，双方将以此为基础推动中澳职教的合作与交流。此外，中英物流职教合作项目也取得了新进展，浙江经济职业技术学院与英国格拉斯哥城市学院物流专业合作办学项目去年已经招生了第一批学生，湖南现代物流职业技术学院与英国德比大学合作的师资培训项目也进展顺利。

　　“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，也是中国教育改革与发展的关键时期，物流行指委将紧紧围绕“坚持服务发展，紧扣提高质量”这个主线，在继续做好以上各项延续工作的同时，重点推动以下工作：

　　进一步明确全体委员会与专委会的职能分工，全体委员会的工作将聚焦在与教育部和中物联的对接与沟通上，对行指委重大工作进行决策和部署，行指委具体项目和工作将由各专委会承担。强化专委会的管理机制和工作流程，发挥专委会的积极能动作用，促进专委会职责的落实和业务创新。建立行指委秘书处与各专委会的工作联系和推动机制，为各专委会开展工作提供便利和服务。

　　建立行业人才培养标准体系是发达国家推动行业人才培养的成功经验和通行作法，也是现代物流职业教育的基础。下一步，要进一步完善物流行业人才培养体系，并加强相关职业标准、能力单元、学分银行和课程资源等工作，实现企业用人需求与职业培训认证和院校人才培养有效衔接，全面提升行业人才培养的质量。

　　高水平现代化职业学校离不开优秀的师资队伍和优质的课程资源，物流行指委将组织对师资培养体系的研究和优质课程资源的开发，整合全国师资力量开展骨干师资培训和研修，加强对外合作，推动国外优质课程资源的引进和转化，为院校的专业建设与发展提供支持。

　　组织院校和企业共同开发双创课程，引进国外优质双创课程和师资，结合大型企业双创平台和项目，共同开发适合中国物流、采购与供应链领域的双创教育培训体系、课程，为行业和院校提供创业孵化、产学研结合、教学导入、师资培养、课程共建等服务，探索双创与专业相结合的发展新模式。

　　利用中物联和物流行指委的平台上的国际资源，结合国家“一带一路”战略，持续推动国际化交流与合作，在双创教育、师资培养、学术交流等方面积极开展合作。以APEC物流与运输职业标准为基础开发物流专业国际课程，开展中英物流专业课程比对研究，推动中澳、中英物流课程衔接与学分互认。组织物流职教代表团赴英国、澳大利亚等国家开展访问交流，开展境外师资培训和研修活动。

　　这几年，中物联和物流行指委每年积极组织专家组申报全国技能大赛，但因个别原因停办。过去经验表明，物流技能大赛是人才培养和专业建设的重要抓手，是广大物流院校和师生的交流的重要平台，物流行指委将一如既往地积极筹备、认真做好2017年大赛申报、比赛组织等相关工作。

　　在现有的工作基础上，持续做好物流教改教研课题、全国职业院校物流专业教学研讨会、中国物流职业教育年度报告等工作，持续提升物流行指委各项活动的品牌影响力，不断创新为大家搭建更广泛交流的平台。