经济的快速发展，使得高等院校、企业的发展随之面临诸多新问题和新发展机遇，校企双方合作也有了新的愿景和期望。如何更好地发挥资源互补优势，探索新模式，成为亟须解决的问题。

　　高校、企业发展的新机遇

　　当今高等院校的社会职能发生了巨大转变，社会服务要求不断增强。经过多年的建设，高等院校已经成为行业领域内智力、物力、人力资源高度集中的统一体，社会的影响力不断加强；在以往输出人力和进行智力服务的基础上，不断地提升自身，提升介入市场、影响市场并进一步引导市场的能力。但是随着社会对人力资源需求的提升，高校教育资源的局限性也日益显现，与产业发展同步的时效性和社会资源的汲取能力已经能够满足应用型人才的培养需要，在物流领域的专业人才培养这种制约体现的尤为明显，特别是对应用型人才的培养更加显著。

　　物流企业的发展目前也出现了新的趋势，随着产业的升级，人才需求在不断发生变化。以往我国物流专业人才需求结构呈现典型的梯形结构，高端物流人才需求较少，主要是以劳动密集型为主的人才资源需求结构；随着产业发展，高端物流人才需求逐步提升，梯形需求结构逐步转化为三角形需求结构。未来相当长的一段时间内，我国物流产业还不能达到美国等发达国家水平，但高端物流专业人才比例会进一步提升，具有一定知识、技术能力的专业人才将成为主力军，而劳动密集型产业的比重会进一步下降，相应的物流人才需求也会同步降低，人力资源需求逐步转化为椭圆形结构。

　　人才需求结构变化如下图所示：

　　

　　在这种产业发展环境下，一个专业人才的成长已经不再是简单的从学校到企业，而是一个不断适应外部环境的过程，人才的成长需要一个综合型的、长时间的外部环境，伴其一生。正如国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）所提出的要求，要大力发展现代远程教育，建议以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育与公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件，要构建灵活开放的终身教育体系，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，使我国进入人力资源强国行列。

　　构建合作平台 创新学习模式

　　学校、企业对人力资源的培养认识有着不同的角度，但随着学校教学资源的局限性与企业人力资源培训的紧迫性等问题进一步突出，对专业人才的培养在时间、空间、内容等维度会出现越来越多的趋同点，深度融合协同的需求就不断地增加，对进行创新模式研究也会更加迫切，需要有新的视角认识这一问题，提出新的发展战略，创造新的人才培养格局。

　　现代工程技术的发展，特别是信息技术的突破和低成本应用为这一模式创新提供了良好的基础，基于平台的构建思想，学校和企业将联手成为为专业人才培养终身服务的共同体，构建以学校和企业线上、线下资源为一体的综合性平台。该平台中学校和企业将采用共同投入的方式建设，并以数字化教学资源库、校内实验室、企业实践中心以及社会服务机构为基础，采用合作互利的模式进行运营。

　　高校教师、企业员工将成为教学资源库的建设主体，教师的教学资料和企业案例资料将成为平台的重要教学内容，企业以案例、项目、专家讲座等形式介入教学活动，并可以通过网络资源开放企业实体资源，企业的人员、设备、任务等资源与教学实时互动，形成线上与线下、跨越地域空间的综合学习平台。学生、教师、企业家、作业人员可以在课堂上有计划地实时互动，基于实验室和企业的运作平台也可参与其中，教学资源的极大丰富将提升学生学习参与度，扩展教师的授课手段，提高学生学习的兴趣与主动性。以开展项目的任务驱动教学为例，可以采用企业实时转播的方法讲授配送中心的作业环节，对现场作业进行评价，并与学生进入企业的实践类操作或者教师的课题研发等结合，利用最直接的呈现形式将企业与课堂、工作与学习、企业家与学生实现对接，这种形式将通过产学研用的协作，实现教学过程多主体的良性互动，实现全社会学习资源的互通、互联、互用，从而实现互利。

　　系统化的平台实施保证措施

　　该类平台的实施是参与主体需求变化与现代先进的管理思想、教学理念、技术的结合，需要有系统化的实施措施。

　　首先是转变高校教学资源的采购、使用和评价方式。在教学资源的建设上，重视企业的实体参与，将专业化、碎片化的企业资源进行协同，形成符合政策要求的采购资源；在资源的使用上不仅仅单纯定义在课堂上，要建立课后、毕业后的学习机制，这需要教学管理的变革，对教学资源的使用要立足于开放、共享的理念，向全社会开放，实现资源的最大化利用，对使用绩效的评价不要单纯立足于课时的统计，要立足全社会的使用。

　　企业要重视产业升级的紧迫性，积极参与教学平台建设，在设定使用权限的基础上，将自身的资源与高校共享；要算大账，将企业员工的培训经费进行统筹考虑，从更高的层面认识和高校的合作，形成平台式培养策略。

　　社会资源要积极地参与，特别是具有认证资格的社会机构，协调解决好学历、认证学分互换等工作，摆脱自身独立运营的思想。

　　重视科技的集成应用作用，特别是现代信息技术，真正搭建跨越地理空间的平台沟通渠道，充分利用网络资源的普及型，结合移动互联等新兴技术，形成分布式的学习环境。

　　解决好利益分配问题。教育是国家、企业都需要投入的，包括教师、企业员工的付出要得到尊重，并允许其获利，要从国家、行业、企业的发展的全过程来看待问题，要有系统的眼光，不要紧紧盯住眼前利益。

　　企业要重视人才的全生命周期理念，不要单纯的将学习任务个人化，认为是个人的问题，要明确人才培养的先导性作用，对产业的长远发展要有一定的前瞻性。

　　新的教育模式需要不断地探索，以学校和企业为主的资源互通、互联、互用将是未来一个重要的趋势，为物流专业学生、社会转岗人员、企业人员等全产业人才培养建设公共平台是一个较好的选择，它将会为产业发展提供持久的人力资源支持。 

（作者单位系北京物资学院）